問題為導向的課程規劃
PBL在歐美及本校醫學教育已實施多年,提供學生討論情境,增加自主學習能力,培養學生自主求證的技巧。PBL的理念也可廣泛詮釋為群體(P for population)、行為/倫理(B for behavior)、生命科學/通識(L for life sciences)的學習領域。公共衛生學院各系實施專題研究已有多年,鼓勵大學部同學及早加入,與研究生共同編組,進行為期1~2年的主題研究,以同儕學習及做中學的小組方式,展現自主學習的精神。



